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家长和孩子共写400万字日记 记录6年学习和生活

2019-12-20 23:10    来源:未知    

  这一本本泛黄的练习簿记录着40个学生6年来学习、生活、变化的点点滴滴,整整400万字,都可以写长篇小说了。

  哦,对了。这些日记,可是孩子和家长一起写的,它记录了孩子的成长过程,是家长和孩子共同的青春记忆。

  陈彩萍是鄞州下应中心小学的语文老师,也是班主任,2008年秋,她开始带一年级新生。当年那届学生,一半都是外地人,家长学历普遍不高,40多个学生家长,高中学历以上的只有2个。

  由于许多家长都是出来打工的,对孩子的教育普遍不重视,为了让家长多花点时间管管孩子,陈老师想了一个法子。

  从2008年11月8日开始,陈老师让一年级新生家长开始写“家长日记”,“可以一句话,可以一段话,不会写的,也可以就签个名。”

  “家长日记”跟在“学生日记”的后面,刚开始,一年级学生还不会写字,则由孩子说,家长帮着记,会拼音的孩子则用拼音写,孩子写完后,家长则在后面写每天孩子在家的表现,或者自己的想法,第二天交上去,“以写日记的形式来唤起家长对孩子教育的重视,促进学校和家长的密切沟通。”陈老师说。

  六年下来,上一届学生都已经毕业了。每个人留下来的家长日记至少记满了35本本子,最多的有55本。陈老师粗略统计了一下,这些日记字数不少于400万字,目前,陈老师已经从中整理出了约20万字的电子稿。

  刚开始,家长们交上来的日记基本概括为:简单粗暴,应付下或索性签个字了事。后来,或许是写得顺手了,沟通效果也越来越好。

  日记写了一年多,陈老师在日记中发现家长普遍反应:孩子学习习惯不好。有的作业拖拉,有的边做边吃,有的学具乱丢,有的书包不知道整理……

  陈老师认为,家庭是孩子成长的第一环境,孩子不良学习习惯,很大程度上是家长们造成的。“一些家长在孩子做作业时端茶、倒水,总是在打断孩子;还有的家长喜欢坐在旁边指手划脚,孩子写错一个地方就大呼小叫;还有的家长在孩子做完作业后,就布置大量的课外练习,一些孩子为了避免多做作业,有意拖拉,久而久之,拖拉的坏习惯就养成了。”

  那么通过什么方式呢?陈老师又想到了家长日记。她先把矫正孩子不良学习习惯的方法告诉家长,然后让家长以日记的形式记录孩子的学习过程,陈老师每天浏览日记,并针对某些问题进行沟通、指导。

  日记成了家长和老师交流的最佳手段,坚持了两个月左右的时间,大部分学生的一些不良学习习惯矫正了过来,学习成绩也提高了。

  最近这段时间,苏曼曼的作业总是拖拖拉拉的。一会跑这里,一会在那里大声乱叫。总之每天作业都到很晚才能完成。唉,线日 苏曼曼妈妈:

  今天曼曼在家里学习比较好,我今天给她定了一个小时,可闹钟还没有响,她就把要写的作业全都做好了。

  当然,写日记,最显而易见的是提高学生的写作能力。因为每天都要写,久而久之,学生观察生活的能力提高了,写作水平也提高了,“我可以自豪地说,学校征文一等奖都是我们班的。”

  到现在孩子读二年级下半学期,她已经和孩子写了26本日记了,“估计六年下来,要超过100本了。”王澜妈妈说。

  孩子每天做了些什么,自己喜怒哀乐、心情变化……孩子写完后,王澜妈妈就在后面写王澜每天在家的表现,对孩子处理事情的建议,以及自己的想法……

  一起写日记、互动交流频繁后,王澜妈妈说,孩子非常活泼,两人沟通没有障碍,在写家长日记的过程中,她感到非常幸福,“互相分享的习惯养成后,孩子也愿意和自己分享了。”

  王澜妈妈说,许多和孩子发生的点滴,过一段时间可能就忘了,而翻看“家长日记”就记起来了,等孩子长大了,以后把这些日记本交给孩子,这也是一笔可贵的财富。

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